|
|
,,Pozwólmy dzieciom doświadczać po omacku,
wydłużać swoje korzenie, eksperymentować
i drążyć, dowiadywać się i porównywać, (...)
pozwólcie mu wyruszyć w podróże odkrywcze
-czasem trudne-ale pozwalające znaleźć
taki pokarm, jaki będzie dla niego pożyteczny.”
C. Freinet
|
|
Więcej…
|
|
|
Loris Malaguzzi „100 języków dziecka”
Dziecko składa się ze stu.
Ma sto języków
sto rąk
sto myśli
sto sposobów
w jaki myśli, bawi się i mówi.
Sto –
zawsze sto rodzajów
słuchania, dziwienia się i kochania.
Sto radosnych sposobów
na śpiewanie i rozumienie
na odkrywanie stu światów
na swobodne wymyślanie stu światów
na marzenie o stu światach.
Dziecko ma sto języków
i sto i sto i sto.
Dziewięćdziesiąt dziewięć z nich jednakże
zostają mu ukradzione ...
|
|
Więcej…
|
|
Pragnę zaprosić Państwa w podróż w czasie, pragnę cofnąć się wstecz o ponad 150 lat. Jest wczesne lato roku 1840. Ulice turyńskiego miasteczka Bad Blankenburg wypełnia śmiech dzieci śpieszących do pierwszego ogródka dziecięcego (niem. Kindergarten). Friedrich Fröbel przygotował do ich dyspozycji proste w formie, acz przemyślane w oddziaływaniu pomoce dydaktyczne, zwane „podarkami” (niem. Gaben / ang. gifts). Zajęcia edukacyjne mają innowacyjną jak na owe czasy formę zabawy i swobodnych odkryć. Oprócz pracy z materiałem dydaktycznym dzień wypełniają zabawy ruchowe (taniec, przedstawienia, zabawy grupowe) oraz uprawianie roślin w ogródku.
|
|
Więcej…
|
|
|
|
|
|
|
