|
Piłka jest dla dzieci cudownym przedmiotem. To najbardziej popularny przyrząd w ćwiczeniach sportowych, jak i swobodnej zabawie. Wiele różnorodnych ćwiczeń można wykonać z wykorzystaniem piłki. Można ją rzucać i łapać, turlać, odbijać, kozłować, kopać ... Systematyczne ćwiczenia z piłką pozwalają rozwijać: koordynację wzrokowo-ruchową, zdolność postrzegania, lateralizację, orientację w schemacie własnego ciała, świadomość przestrzeni i odległości. Zabawy z piłką przygotowują dzieci do gier sportowych, przynosząc jednocześnie wiele radości i dając pewność siebie.
|
|
Więcej…
|
|
|
Zabawa ruchowa do przeprowadzenia w sali gimnastycznej lub na boisku. Wystarczy piłka - a dużo ruchu i śmiechu gwarantowane.
|
|
Więcej…
|
|
Czas wakacji oraz piękna pogoda sprzyjają zabawom na świeżym powietrzu. Jest wiele gier i zabaw z najwymyślniejszymi przyrządami, wymagającymi szczególnego rodzaju podłoża lub przestrzeni. Warto jednak wracać do prostoty i tradycji sprawdzonej od pokoleń. Proste przybory jak patyk, kamień, piłka czy liść mogą czasem wzbudzić więcej emocji niż hulajnoga. Piłka jest tak wszechstronnym elementem różnych zabaw i gier, że trudno je zliczyć. Przedstawiamy tu krótko kilka propozycji jej wykorzystania.
|
|
Więcej…
|
|
|
Na wyciszenie po energicznych zabawach lub jako oswajanie z piłką można wykorzystać następujące ćwiczenia. Warto by ćwiczeniom tym towarzyszyła ciekawa opowieść, np. o małej mrówce lub żuczku wędrującym po łące, o małej planecie, która podróżuje w kosmosie, o ruchliwej pszczole itp. Nada to ćwiczeniom charakter zabawy. Ćwiczenia te dobierać można w zależności od stopnia pobudzenia dzieci i ich upodobań. Dobrze jest przeprowadzać zabawy przy dobranym podkładem muzycznym.
|
|
Więcej…
|
|
 Kolorowy i lekki spadochron pozwala organizować wiele zabaw integrujących grupę. Chustę można podrzucać, można się pod nią chować, można być na niej zakręconym i odkręconym, można po niej przetaczać przedmioty ku sobie. Wspaniały przyrząd do ćwiczeń tak ciała, jak i ducha.
Zobacz przykładowe zabawy z chustą.
|
|
Więcej…
|
|
|
|
|
|
